Ulazak umjetne inteligencije u obrazovanje ne treba posmatrati samo kao problem varanja na zadacima. To je površinski simptom. Dublje pitanje glasi: šta škola zaista provjerava ako učenik može za nekoliko sekundi dobiti uredno formulisan odgovor?
Ako škola ostane zarobljena u reprodukciji, tehnologija će je lako nadmudriti. Ako se okrene boljem pitanju, argumentu, provjeri izvora i smislenom pisanju, umjetna inteligencija može postati alat, a ne zamjena za mišljenje.
Škola budućnosti neće se braniti zabranom alata, nego zahtjevom da učenik zna objasniti zašto je nešto tačno, važno i odgovorno.
Za društva u regionu ovo je posebno važno. Obrazovanje koje kasni za tehnologijom proizvodi generacije koje znaju koristiti aplikacije, ali ne znaju prepoznati manipulaciju.